Volume 1, septembre 1993, pp. 123-130.


L'ordinateur outil d'investigation scientifique au Lycée : propositions et implications didactiques


Daniel BEAUFILS

Institut National de Recherche Pédagogique
Unité «Informatique et Enseignement»
91 rue G. Péri
92120 Montrouge

Résumé

Les possibilités de mesurage et de traitement de données des logiciels «outils de laboratoire» pour l'enseignement ne suffisent pas à garantir la cohérence des utilisations. Deux références, l'une épistémologique et l'autre informatique, permettent de préciser le rôle de l'ordinateur comme moyen d'investigation dans des activités de résolution de «questions de physique». Ceci impose alors une évolution des contenus enseignés et des compétences requises chez les élèves.

Abstract

In physics teaching computer is essentially used as a laboratory tool (for measurement and data processing), but without a clear coherence between activities and computational tools. Here, epistemological concepts and computational modelling are used as references to specify didactic activities in which computer is considered as a tool for solving physics problems. This leads to an evolution of the teaching contents and the competences required from the students.