Volume 11, décembre 1997, pp. 101-118.


La construction des sciences physiques par les représentations et les erreurs : cas des phénomènes magnétiques


Abdeljalil MAAROUF

École Normale Supérieure
B.P. S.41
Marrakech, Maroc.

Salah BENYAMNA

École Normale Supérieure
Av. Oued Akreuch, B.P. 5118
Rabat, Maroc.

Résumé

Cet article présente une étude qui vise à élucider les causes qui peuvent expliquer les difficultés éprouvées par les élèves marocains âgés de 13 à 20 ans dans leur apprentissage du magnétisme. L'analyse et l'interprétation des discours des élèves relatifs à l'explication de phénomènes magnétiques ont permis, d'une part, de reconstruire les représentations qui fondent ces discours, d'autre part de rechercher les liens qui pourraient exister entre ces représentations et les difficultés d'apprentissage du magnétisme .

Mots clés : phénomène magnétique, apprentissage, représentation, système explicatif, mode de savoir.

Abstract

This article presents a study that aims to elucidate the causes that could explain the dificulties revealed by moroccan students aged between 13 and 20 in their learning of magnetism. The analysis and interpretation of students' speeches related to the explanation of the magnetic phenomena have permitted us to reconstruct the representations on which these speeches are based and to research the links that may exist between these representations and the difficulties of learning magnetism.

Key words : magnetic phenomenon, learning, representation, explanatory system, mode of knowledge.



Resumen

Este artículo presenta un estudio que tiene como objetivo elucidar las causas que pueden explicar las dificultades reveladas por los alumnos Marroquies, cuyas edades están comprendidas entre 13 y 20 años, dentro del aprendizaje del magnetismo. El análisis y la interpretación de los discursos de los alumnos relativos a la explicación de fenómenos magnéticos, ha permitido por una parte, reconstruir las representaciones sobre las cuales estos discursos están basados; y por otra parte, buscar los nexos que podrían existir entre estas representaciones y las dificultades de aprendizaje del magnetismo.

Palabras claves : fenómeno magnético, aprendizaje, representación, sistema explicativo, modo de saber.