Volume 12, juin 1998, pp. 93-114.


Représentations des élèves de l'école primaire sur les changements des systèmes physico-chimiques : système de classification

Representations of primary school pupils on the chemical systems : system of classification


Vassilia HATZINIKITA

Université d'Égée
Département de Pédagogie
1, avenue de Dimocratias
85100 Rhodes, Grèce.

Vassilis KOULAÏDIS

Université de Patras
Département de Pédagogie
Panepistimioupoli Rio
26110 Patras, Grèce.

Résumé

Le but de cet article est d'étudier la manière dont les élèves âgés de 10 à 12 ans se représentent les changements de la matière. Les résultats permettent de construire

– un système de classification des catégories de changements telles qu'elles sont comprises par les élèves (changements dans la forme, l'arrangement, la constitution et la localisation des constituants du système ; changements macroscopiques, changements microscopiques) ;

– une grille conceptuelle qui met en relation les catégories des changements citées ci-dessus avec l'état physique des constituants du système et les facteurs sociaux (par exemple, familiarité, intention).

Mots clés : changements de la matière, représentations, système de classification, école primaire.

Abstract

The aim of this article is to study the way pupils 10 - 12 years old represent changes of matter.The results permit us to construct :

– a classification of categories of material changes as understood by pupils (changes in form, arrangement, location and construction of the systems' constituents ; macroscopic changes, microscopic changes) ;

– a conceptual grid which relates the above categories of changes with the physical state of the systems' constituents and social factors (e.g. familiarity, intention).

Key words : changes of matter, representations, classification, primary school.



Resumen

El objetivo de este artículo es estudiar el modo de representación de los cambios de la materia de los alumnos de 10 a 12 años. Los resulados permiten elaborar :

– un sistema de clasificación de las categorías de cambio tales como las entienden los alumnos (cambios en la forma, ordenación, constitución y localización de los constituyentes del sistema; cambios macroscópicos y microscópicos),

– un cuadro conceptual que pone en relación las distintas categorías de cambios arriba mencionadas con el estado físico de los constituyentes del sistema y los factores sociales (ej : familiaridad, intención).

Palabras claves : cambios de la materia, representaciones, sistema de clasificación, escuela primaria.