Volume 13, décembre 1998, pp. 145-163.


L'enseignement des sciences physiques dans les sections de baccalauréat professionnel : compte rendu d'innovation

Teaching physics in classes of «baccalauréat professionnel» : report of innovation


Daniel SECRÉTAN

Inspection générale, groupe de physique-chimie
Ministère de l'Éducation nationale de la Recherche et de la Technologie
110 rue de Grenelle
75357 Paris, France.

Résumé

L'enseignement des sciences physiques a été profondément rénové dans les sections de baccalauréat professionnel, depuis la rentrée scolaire 1996. Les nouveaux programmes ont, comme objectifs premiers, de donner aux élèves les éléments de culture scientifique nécessaires à tout citoyen, et de leur faire acquérir des méthodes et des connaissances scientifiques fondamentales et spécialisées. Pour atteindre ces objectifs, les programmes comportent deux composantes bien identifiées: une formation méthodologique de base, commune à tous les baccalauréats professionnels, et une formation spécialisée, constituée d'unités spécifiques dont l'assemblage est propre à chaque baccalauréat professionnel. La nécessité d'une approche concrète des questions posées est affirmée; elle se traduit par la place accordée aux activités expérimentales réalisées par les élèves, en travaux pratiques et en classe laboratoire. À compter de la session 1998, les compétences expérimentales des candidats seront reconnues à l'examen grâce à la mise en place d'une épreuve pratique.

Mots clés : enseignement professionnel, sciences physiques, programmes, travaux pratiques.

Abstract

The teaching of physics has been thoroughly updated in classes of baccalauréat professionnel since 1996. The new syllabuses principally aimed at providing students with principles of scientific culture which is necessary for all citizens, so that they get specialized in basic scientific methods and knowledges. In order to reach these targets, syllabuses are divided into two clear-cut components : a basic methodologic training for all baccalauréats professionnels and a specialized training composed of special units which are chosen according to the different baccalauréats professionnels. It is absolutely necessary to have a concrete point of view on posed problems : consequently, students do carry out experiments in practicals and labworks. From 1998, the experimental abilities of applicants will be tested through a practical exam.

Key words : professional training, physics, curriculum, praticals.



Resumen

La enseñanza de las ciencias físicas ha sido profundamente renovada en las secciones del bachillerato profesional, desde el inicio del año escolar 1996. Los nuevos programas tienen, como objetivos primordiales, dar a los alumnos los elementos de la cultura científica necesarios a todo ciudadano, y de hacerles adquirir los métodos y los conocimientos científicos fundamentales y especializados. Para lograr estos objetivos, los programas comportan dos componentes bien identificados: una formación metodológica de base, común a todos los bachilleratos profesionales, y una formación especializada, constituida por unidades específicas cuyo ensamblaje es propio a cada bachillerato profesional. Se afirma la necesidad de un enfoque concreto de las preguntas planteadas; ella se traduce por el lugar acordado a las actividades experimentales realizadas por los alumnos, en trabajos prácticos y en clases de laboratorio. A partir de la sesión 1998, las competencias experimentales de los candidatos serán reconocidas en el examen gracias a la concepción de una prueba práctica.

Palabras claves : enseñanza profesional, ciencias físicas, programas, trabajos prácticos.