Volume 18, mai 2001, pp. 41-60.


La dynamique élémentaire dans l'enseignement fondamental marocain : analyse des difficultés d'apprentissage de la notion de force

Introductory dynamics in Moroccan teaching at the junior high school level : analysis of learning difficulties concerning the notion of force


Abdeljalil MAAROUF, Mohammed KOUHILA

Groupe GIREST
École Normale Supérieure
BP 2400
Marrakech, Maroc.

Résumé

Ce travail tente d'analyser les difficultés rencontrées par des élèves marocains (15-17 ans) lors de l'étude de situations mécaniques scolaires modélisables en termes de force. Basée essentiellement sur une méthode qualitative, et plus particulièrement sur l'analyse des productions recueillies à l'issue de la passation d'un questionnaire et lors d'entrevues individuelles, la présente étude a permis, d'une part de mettre en relief les difficultés qui se rapportent à des activités de modélisation, d'autre part d'en élucider les causes.

Mots clés : force, physique, difficulté d'apprentissage, activité de modélisation, conception.

Abstract

This research attempts to analyse the difficulties encountered by Moroccan pupils (15-17 years) in solving school mechanical situations involving modelling that requires the use of the concept of force. Using a qualitative method, and in particular analysis of productions obtained through a questionnaire and individual interviews, this study has permitted in a way to detect learning difficulties due to modelling activities and to elucidate in other way the sources explaining these difficulties.

Key words : force, physics, learning difficulties, modelling activities, conception.



Resumen

Este trabajo intenta analizar las dificultades encontradas por alumnos Marroquies (15-17 anos) a partir del estudio de situaciones mecánicas escolares modelizables en terminos de fuerza. El mismo estuvo basado esencialmente en un método cualitativo, particularmente en el analisis de producciones recogidas mediante la aplicación de un cuestionario y de entrevistas individuales, el presente estudio permitió, por una parte, poner en relieve las dificultades que se presentan en actividades de modelización, y por la otra, dilucidar sus causas.

Palabras claves : fuerza, física, dificultad de aprentizaje, actividad de modelización, concepción.