Volume 28, juin 2006, pp. 85-100.


Didactique curriculaire et « éducation à... la santé, l'environnement et au développement durable » : quelles questions, quels repères ?


Jean-Marc LANGE et Patricia VICTOR

IUFM de l'académie de Rouen
2, rue du Tronquet
76130 Mont-Saint-Aignan
jean-marc.lange@rouen.iufm.fr
patricia.victor@rouen.iufm.fr

Résumé

Les nouvelles modalités scolaires que constituent les « éducations à...la santé, l'environnement, le développement durable », sont l'occasion d'étudier les interactions existant entre les savoirs, l'identité professionnelle des enseignants et une orientation curriculaire nouvelle. Les enjeux sociaux qui s'y attachent, la nature de ces savoirs et les modalités de mise en œuvre obligent à prendre en compte le sujet acteur dans la situation d'enseignement apprentissage. Reconnaître la dimension sociale des savoirs scientifiques implique également des modifications dans les finalités éducatives de l'enseignement.La didactique curriculaire fournit des repères permettant de penser ces changements.

Mots clés :éducation à..., santé, environnement, développement durable, identité professionnelle, didactique curriculaire, enseignement scientifique.

Abstract

“Both health and environmental education as well as sustainable development awareness”represent new areas in teaching that offer the opportunity to study the interactions which exist between knowledge, how teachers view their role and the direction taken by the new syllabus.Related social problems, knowledge type and implementation make it thus crucial to take into account the relationship between subject matter and actor in a teaching situation.Identifying the importance of the social dimension in the sciences equally entails changing the educational objectives in teaching. Syllabus didactics is an area which attempts to do just that:determine and provide new reference points to implement change.

Keywords :education with..., health, environment, sustainable development, professional identity, scientific education.



Resumen

Las nuevas asignaturas escolares que son “educación a ...la salud, al medio ambiente y el desarrollo sostenible“ son ocasiones para estudiar las interacciones que existen entre los saberes, la identidad profesional de los docentes y una orientación “curricular”nueva, es decir aún sin referentes académicos. Los retos sociales que se vinculan con estas asignaturas, la naturaleza de estos temas y sus modalidades de aplicación obligan a tener en cuenta al sujeto actor en la situación de enseñanza / aprendizaje.Reconocer la dimensión social de los saberes científicos implica igualmente modificaciones en las finalidades educativas de la enseñanza.La didáctica “de curriculum”proporciona puntos de referencia que permiten pensar estos cambios.

Palabras clave :educación a..., salud, medio ambiente, desarrollo sostenible, identidad profesional, didáctica “curricular”, enseñanza científica.