Volume 29, Décembre 2006, pp. 41-65.


Exploration des conceptions en astronomie de futurs professeurs d’école


Valérie FREDE

ERT34, IUFM Midi-Pyrénées
ECCD, UTM
56, avenue de l’URSS
31078 Toulouse
05 62 25 20 75
valerie.frede@toulouse.iufm.fr

Patrice VENTURINI

LEMME, DESEI
université Paul-Sabatier – Toulouse 3
118, route de Narbonne
31062 Toulouse cedex 9

Résumé

Ce travail est axé sur l’analyse des conceptions de futurs professeurs d’école à partir d’un questionnaire ouvert portant sur l’astronomie. Les questions concernent principalement des notions de base au programme du cycle 3 de l’école élémentaire (grades 3 à 5 ). Nous mettons en évidence que ces professeurs possèdent majoritairement des conceptions non scientifiques au sujet de phénomènes astronomiques qu’ils devront enseigner à leurs élèves. Plus particulièrement nous pointons une conception naïve de la notion d’horizon visuel ainsi qu’une conception naïve de la notion de verticale sur Terre indiquant ainsi que certains de ces futurs enseignants n’ont pas construit complètement le concept de sphéricité de la Terre.

Mots Clés : Conception, astronomie, professeurs, formation, école élémentaire.

Abstract

This study is devoted to an analysis of pre-service elementary teachers from the results of an open questionnaire about astronomy. The questions concern mainly basic astronomy concepts taught from grades 3 to 5 at elementary school. We point out that those teachers hold essentially non scientific conceptions about the astronomical notions they will have to teach their students. More precisely, we point out that some of the appearing concepts of visual horizon and verticals on the Earth belong to primitive models. This shows that some of those future teachers don’t have totally constructed the concept of spherical Earth.

Key words : Conception, astronomy, teachers, pre-service, elementary school.



Resumen

Este estudio se basa sobre el análisis de las concepciones de futuros maestros a partir de un cuestionario abierto sobre la astronomía. Las preguntas son principalmente nociones de base del programa de ciclo 3 de la escuela elemental (grados 3 a 5). Ponemos en evidencia que estos profesores poseen en su mayor parte concepciones no científicas del tema de los fenómenos no astronómicos que habran de enseñar a sus alumnos. Apuntamos más particularmente una concepción ingenua de la noción de verticalidad en la Tierra, lo que nos indica que algunos de estos futuros docentes no han construido por completo el concepto de esfericidad de la Tierra.

Palabras Clave : Concepción, astronomía, profesores, formación, escuela elemental