Volume 29, Décembre 2006, pp. 67-85.


Caractérisation d’une activité académique de conception dans une formation d’ingénieurs en alternance


Abdelkarim ZAÏD & Yves LENOIR
CRIE – Faculté d’Éducation
université de Sherbrooke
Québec – Canada
Abdelkarim.Zaid@Usherbrooke.ca
y.lenoir@videotron.ca

Résumé

Cet article étudie l’activité des apprentis ingénieurs pendant une séquence académique de formation en alternance. L’approche retenue est didactique dans la mesure où l’intérêt est centré sur l’activité de formation de l’apprenti ingénieur. Une typologie des savoirs mobilisés dans une activité de conception a été construite en s’appuyant sur l’histoire des techniques, la sociologie des techniques et la didactique des génies techniques. La grille d’analyse issue de cette typologie a été mise en œuvre pour analyser les enregistrements vidéo d’un groupe de sept apprentis ingénieurs dans une activité de conception qui a été caractérisée en termes de savoirs mobilisés et de leurs modalités de mobilisation. Ces savoirs sont fortement déterminés par les conditions et les contraintes humaines, organisationnelles et matérielles de l’activité des apprentis.

Mots clés : Formation en alternance, didactique, conception, savoirs, ingénieurs, génie technique, continuités.

Abstract

This article focuses on engineer students academic activity in a sandwich courses training. Using a didactic approach, we propose to trainers principles to build academic activities connected with industrials activities. A typology of knowledge involved in design activities has been established. It is based on history of techniques, sociology of techniques and, didactic of technical engineering. The analysis grid we created from this typology has been used to analyse video recordings of a group of seven engineer students during a design activity that has been characterized in terms of knowledge involved and methods of mobilizing it. This knowledge depends strongly on human, organisational and material conditions and constraints of the student activity.

Keywords : Sandwich training, didactics, conception, knowledge, engineers, technical engineering, continuities.



Resumen
.

Este artículo estudia la actividad de aprendices de ingenieros durante una secuencia académica de formación práctica. El enfoque elegido es didáctico en la medida en que el interés se centró en la actividad de formación del aprendiz de ingeniero. Se construyó una tipología de los saberes mobilizados en una actividad de concepción, apoyándose en la historia de las técnicas, en la sociología de las técnicas y en la didáctica de ingenierías técnicas. La red de análisis deducida de esta tipología se ha puesto en obra para analizar las grabaciones de video de un grupo de 7 aprendices de ingenieros, en una actividad de concepción que se caracterizó en términos de saberes mobilizados y de sus modalidades de mobilización. Estos saberes son fuertemente determinados por las condiciones y las obligaciones humanas, materiales y de organización de la actividad de los aprendices.

Palabras clave : Formación práctica, didáctica, concepción, saberes, ingenieros, ingenierá técnica, continuidades.