Volume 30, juin 2007, pp. 89-108.


La progressivité des notions dans les programmes de l'éducation technologique.


Martine PAINDORGE

UMR STEF ENS Cachan-INRP
Ecole normale supérieure de Cachan
61, avenue du Président-Wilson
94235 Cachan cedex
paindorge@ac-nancy-metz.fr

Résumé

La recherche présentée examine le caractère progressif des notions prescrites en technologie, de l’école primaire au lycée. L’analyse des programmes du cycle 3 à la classe de seconde permet d’identifier une progressivité potentielle basée sur huit groupes, formés d’une majorité des notions contenues dans les textes officiels et fédérées autour d’une notion-pivot. Parmi elles, celles de coût, entreprise, processus, qualité forment un réseau autour de « produit » tandis que organisation et information en évoquent un autre autour de « système ».

Mots clés : progressivité, notion, éducation technologique, notion-pivot, groupe notionnel.

Abstract

The research work herein examines the progressive nature of the notions used in technology from elementary school to high school. The analysis of the curriculum of the grades 4 to 10 allows to identify potential progressiveness based on eight groups formed by the majority of the notions found in the official texts and gathered around a central notion. Among them, we find cost, company, process, quality that make a network around ‘product’ whereas organization and information would make another around ‘system’.

Key words : progressiveness, notion, technology teaching, central notion, notion group.



Resumen

La investigación presentada aquí examina el caracter progresivo de las nociones prescritas en tecnología desde la escuela primaria al instituto de esseñanza secundaria. El análisis de los programas desde el ciclo 3 hasta la clase de cuarto de la ESO permite identificar una progresividad potencial basada en 8 grupos formados por una mayoría de las nociones contenidas en los textos oficiales y federadas en torno a una noción pivote . Entre ellas , las de coste,empresa, proceso, calidad forman una red en torno a « producto » mientras que organización e información evocan otra red en torno a « sistema » .

Palabras clave : Progresividad, noción, educación tecnológica, noción pivote, grupo nocional.