Volume 31, décembre 2007, pp. 165-188.


Exploitation didactique de l’histoire des sciences dans une perspective de formation à l’enseignement des sciences


Mourad MADRANE

Mohamed KHALDI


Laboratoire des nouvelles technologies éducatives École normale supérieure, Tétouan, Maroc.

Mohammed TALBI

LIRADE-TIE Faculté de sciences Ben M’sik Casablanca, Maroc.


madrane2000@yahoo.fr
medkhaldi@yahoo.fr
maarifcentre@yahoo.fr

Résumé
L’article vise à présenter la conception, l’élaboration et la mise en œuvre d’un module de formation structuré à partir d’éléments d’histoire des sciences. Des faits historiques ont servi à dégager des implications didactiques misent à profit dans une optique de formation à l’enseignement des sciences.

Cet article rend compte également d’une appréciation sommaire des retombées de ce module de formation après la deuxième année de sa mise en oeuvre.

Mots clés : Histoire des sciences, Formation à l’enseignement des sciences, Implications didactiques, Module de formation.
Abstract
This article aims to introduce the conception, the elaboration, and the implementation of a structured module based on notions drawn from the history of science. Historical facts serve to press forward the didactic implications gained from the perspective of teaching science. This article likewise proffers a brief evaluation of the results of this module after two years of its inception.

Key words: History of science, training in the teaching of science, didactic implications, training module.

Resumen
El artículo pretende presentar la concepción, la elaboración y la puesta en práctica de un módulo de formación estructurado a partir de elementos de historia de las ciencias. Hechos históricos se han utilizado para extraer implicaciones didácticas aprovechadas en una óptica de formación en la enseñanza de las ciencias.

Este artículo da cuenta igualmente de una evaluación sumaria de las consecuencias de este módulo de formación después de dos años de puesta en práctica.

Palabras clave: historia de las ciencias, formación en la docencia de las ciencias, implicación didáctica, módulo de formación.