Volume 32, mai 2008, pp. 6.


Montrer la science en train de se faire par les écrits scientifiques


Antoine BLANCHARD 2, rue de Lattre de Tassigny, 68300 Saint-Louis, France antoine.blanchard@gmail.com Bénédicte WENDEN Station de génétique et d’amélioration des plantes, Institut national de la recherche agronomique, 78026 Versailles cedex, France benedicte.wenden@versailles.inra.fr

Résumé
L’image que le jeune public a de la science est bien éloignée de la « science en train de se faire » que les sociologues des sciences ont décrite et formalisée. Avec l’ambition de donner les clés de lecture de ce monde incertain et chaotique, nous sommes partis des richesses des bibliothèques pour présenter de manière ludique les écrits scientifiques : cahiers de laboratoire, articles scientifiques ou de vulgarisation, thèses de doctorat, brevets… Cet atelier a été conduit à plusieurs reprises et nous faisons ici le compte-rendu de cette expérience, à la fois sous les angles pratique et théorique.
Abstract
The image of science among young people is far from the “science in action” that sociologists of science have described and theorized. With the aim of giving the keys to that uncertain and chaotic world, we drew from the wealth of libraries to present a ludic picture of scientific writings: laboratory notebooks, scientific or popular science articles, PhD thesis, patents… This workshop was held several times and we report here on this experience, from both practical and theoretical perspectives.

Resumen
La imagen que el público joven tiene de la ciencia está muy alejada de la ciencia en acción que los sociólogos de ciencias han descrito y formalizado. Con la ambición de dar las claves de lectura de este mundo incierto y caótico, hemos empezado con las riquezas de las bibliotecas para presentar de manera lúdica los escritos científicos : cuadernos de laboratorio artículos científicos o de divulgación, tesis de doctorado, patentes. Este taller se ha realizado varias veces y hacemos aquí el informe de esta experiencia, a la vez bajo el ángulo práctico y teórico.