Volume 4, septembre 1994, pp. 107-120.


Devons-nous utiliser des phénomènes évolutifs en introduction à l'étude de l'électricité ? Le cas de la résistance


P. KOUMARAS, P. KARIOTOGLOU, D. PSILLOS

Aristotle University of Thessaloniki
School of Education
Thessaloniki 540 06, Greece

(Traduit par la rédaction)

Résumé

La plupart des curricula traditionnels ou constructivistes proposés jusqu'à maintenant en électricité sont centrés sur des tâches liées à des états stationnaires de circuits en courant continu, impliquant le traitement d'un nombre limité de phénomènes. Ils ne s'intéressent qu'aux effets du courant à un instant déterminé, et non à leur évolution dans le temps. Dans le champ expérimental de l'introduction à l'électricité, nous proposons d'étudier des phénomènes évolutifs. Nous les utilisons dans le cadre de l'enseignement de la notion de résistance électrique. Nous pensons que la combinaison de situations mettant en oeuvre des états stationnaires et des phénomènes évolutifs dans un enseignement sur la résistance peut aider les élèves à reconsidérer leur conception intuitive du transfert de l'énergie, et augmenter leur compréhension de faits expérimentaux liés à un modèle circulatoire du fonctionnement d'un circuit.

Mots clés : didactique de la physique, conceptions des élèves, électricité, expériences, innovation, curriculum.

Abstract

Most traditional and constructivist curricula proposed until now focus on steady state tasks, which imply the treatment of a limited number of DC circuit phenomena. In essence they deal only with the intensity of the effects of current and not their duration over time. Our proposal about the experimental field of introductory electricity, consists of the introduction and study of phenomena extended over time which we call evolutionary ones. We apply our proposals on the teaching of resistance. We argue that the combination of steady state with evolutionary tasks in a unit of resistance may help pupils to reconsider their intuitive energy conception and enhance their understanding of the features of a flow model about circuit operation.

Key words : didactics of physics, pupils' conceptions, electricity, experiments, curriculum innovation.



Resumen

La mayoria de los curriculos tanto tradicionales como constructivistas propuestos hasta hoy en el area de la electricidad, se centran sobre problemas ligados a estados estacionarios en circuitos de corriente directa y que implican un numero limitado de fenomenos. No se incluyen asi mas que los efectos de la corriente en un instante determinado sin mirar a su evolucion temporal. En el campo experimental de la introduccion a la electricidad, proponemos introducir el estudio de fenoménos evolutivos, éstos son utilizados para enseñar la nocion de resistencia eléctrica. Pensamos que la combinaciffn de situaciones que implican estados estacionarios junto con fenomenos evolutivos para la ensenanza de la nocion de resistencia, puede ayudar a que los estudiantes reconsideren sus concepciones intuitivas sobre la tranferencia de energia y aumentando asi la comprension de hechos experimentales ligados a un modelo circulatorio del funcionamiento de un circuito.

Palabras claves : didactica de la fisica, concepciones de alumnos, electricidad, experimentos, innovacion, curriculo.