Volume 5, décembre 1994, pp. 105-118.


Les représentations spatiales des concepts associés à l'énergie comme outil de formation des enseignants
Application à l'analyse du nouveau programme de physique des classes de première de série scientifique


Catherine BRUGUIERE, André SIVADE,
Danièle CROS

Université Montpellier II
ERES - LRDS
Place Eugène Bataillon
Case 039
34095 Montpellier cedex 05, France.

Résumé

Les nouveaux programmes scientifiques en classe de première de série scientifique sont organisés autour du thème de l'énergie. Ce thème transdisciplinaire et à caractère polysémique nécessite d'établir une « base langagière commune » entre les enseignants concernés. Nous présentons ici, sous forme de cartes conceptuelles, les résultats d'une analyse sémantique et conceptuelle, centrée sur le programme de physique. Ce type de représentation permet de visualiser les concepts structurant le savoir énergie et leurs interrelations. Elle devrait aider les enseignants à percevoir les changements dans les approches du programme mais aussi les voies de passaqe au trans-disciplinaire et à la composante Environnement. Ce travail nous semble offrir une base de réflexion indispensable à la mise en oeuvre d'actions de formation destinées à des enseignants issus de différentes disciplines.

Mots clés : cartes conceptuelles, didactique, énergie, programme, transdisciplinaire.

Abstract

New scientific curricula in secondary school (for 16 to 17 year old students) are focused on themes in energy. The teachers concerned by these transdisciplinary and polysemic themes need a "common language". In this way, we propose concept maps elaborated from a semantic and conceptual study of physics' curriculum. This representation permits a visualisation of the organisation of energy' s contents around structuring concepts and their relations. It would be helpful for teachers to perceive not only the changes of curriculum in this approach but also the transdisciplinary and environmental aspects of energy. We think that this work can be helpful in training teachers from different disciplines.

Key words : concept maps, didactics, energy, curriculum, transdisciplinary.



Resumen

Los nuevos programas cientificos en clase de primero de la serie cientifica estan organizados alrededor del tema de energia. Este tema transdisciplinario y de caracter polisémico necesita establecer una "base linguistica comun" entre los ensenantes concernidos en este.

Nosotros presentamos aqui, bajo la forma de mapas conceptuales, los resultados de un analisis semantico y conceptual, centrado en el programa de fisica. Este tipo de representacion permite visualizar los conceptos que estructuran "Energia" y sus interrelaciones. Ella deberia ayudar a los profesores a percibir no solamente los cambios en la manera de enfocar los programas sino también el paso a lo transdisciplinario y el medio. Asi como también puede ofrecer una base de reflexion indispensable en la ejecucion de acciones destinadas a la formacion de profesores de diferentes disciplinas.

Palabras claves : mapas conceptuales, didactica, energia, programa, transdisciplinario.