Volume 7, décembre 1995, pp. 129-144.


Situations-problèmes et modélisation ; l'enseignement en lycée d'un modèle newtonien de la mécanique


Guy ROBARDET

Laboratoire Interdisciplinaire
de Didactique des Sciences Expérimentales
Université Joseph Fourier
BP 53 X
38041Grenoble, France.

Résumé

Nous présentons ici une expérience d'enseignement de mécanique au lycée. Avec la mise en oeuvre de ce travail, notre principal objectif fut de nous attaquer à la conception d'impetus. Dans cette séquence nous avons proposé à la classe d'élaborer un modèle newtonien. Cette construction a été réalisée de manière progressive en emboîtant successivement des modèles dont le champ expérimental est de plus en plus étendu.

Mots clés : conception, mécanique, modèle, modélisation, situation-problème.

Abstract

We present an experiment about teaching mechanics in Senior High School, in which our main goal was to attack impetus misconceptions. In this teaching experiment we have suggested to the students to elaborate a newtonian model. This construction has been done progressively using successive models, each having a wider experimental field, each model encasing the previous one.

Key words : misconception, mechanics, model, modelisation, problem situation.



Resumen

Presentamos aquí una experiencia de enseñanza de mecánica en el liceo. Con la realización de este trabajo, nuestro principal objetivo fue de atacar la concepción de ímpetus. En esta secuencia proponemos a la clase de elaborar un modelo newtoniano. Esta construccción fue realizada de manera progresiva ajustando sucesivamente los modelos donde el campo experimental es cada vez más amplio.

Palabras claves : concepción, mecánica, modelo, modelización, situación-problema.