Volume 7, décembre 1995, pp. 9-26.


Étude d'épreuves de physique-technologie au concours de recrutement du professorat des écoles en France
Que devraient savoir les candidats ?


Jean-Louis MARTINAND, Joël LEBEAUME

Laboratoire Interuniversitaire de Recherche sur l'Éducation Scientifique et Technique
Groupe de Didactique des Sciences et Techniques de Cachan
École Normale Supérieure de Cachan
61 avenue du Président Wilson
94235 Cachan cedex, France.

Résumé

En France, la formation des professeurs des écoles à l'enseignement des "sciences et technologie" est actuellement une question importante posée aux nouveaux Instituts Universitaires de Formation des Maîtres. À partir de l'analyse des épreuves de "physique-technologie" au concours de recrutement, l'étude présentée tente d'une part d'identifier les compétences implicitement mesurées à l'issue de la première année de formation, et d'autre part d'en faire apparaître le niveau d'exigence. Après en avoir repéré les orientations majeures, l'étude suggère des perspectives pour construire la formation.

Mots clés : physique-technologie, professeurs des écoles, épreuves, formation, compétences.

Abstract

In France, training teachers to teach "science and technology" in primary school is currently an important question for the new Instituts Universitaires de Formation des Maîtres. From the analysis of the components of the tests given in techno-physics as part of the entrance for the second year of teacher-training, this study shows the range of skills expected from the student-teachers when assessed at the end of their first year's training. The study tries to draw the main orientations and to suggest some guidelines for constructing the training.

Key words : techno-physics, primary school teachers, tests, training, skills.



Resumen

En Francia, la formación de profesores de las escuelas de enseñanza de las "ciencias y tecnología" es actualmente una cuestión importante planteada en los nuevos Institutos de Formación de Maestros. A partir del análisis de las pruebas de "física-tecnología" en el concurso de contratación, el presente estudio intenta de una parte, identificar las competencias implícitamente medidas proveniente del primer año de formación, y por otra parte, hacer aparecer el nivel de exigencia. Después de haber localizado las orientaciones mayores, el estudio sugiere unas perspectivas para construir la formación.

Palabras claves : física-tecnología, profesor de las escuelas, pruebas, formación, competencias.