Volume 8, juin 1996, pp. 155-174.


L'introduction des didacticiels "génétique" dans l'enseignement de premier cycle universitaire
Conditions d'utilisation, résultats d'observations et d'enquêtes


Christine RICHARD-MOLARD

Département de Biologie
Université Paris 11, Bât. 336
Avenue Clémenceau
91405 Orsay cedex, France.

Résumé

Le travail présenté ici concerne l'introduction de didacticiels de génétique fondamentale dans l'enseignement de premier cycle universitaire scientifique. Nous rapportons l'analyse des résultats d'enquêtes réalisées auprès d'étudiants et d'enseignants de deux universités françaises utilisatrices des didacticiels. Ces résultats nous ont conduits à la définition des conditions nécessaires à une utilisation satisfaisante des didacticiels. Ces enquêtes font apparaître les caractéristiques de ce nouvel outil de travail. Les observations que nous avons faites lors de l'utilisation des didacticiels révèlent des éléments nouveaux dans ce type d'enseignement ; on assiste en particulier à une redéfinition des rôles respectifs des étudiants et des enseignants.

Mots clés : génétique fondamentale, didacticiels, objectifs, enquêtes, conditions d'utilisation.

Abstract

The work presented here concerns the introduction of several tutorials for genetics in biology teaching during the two first years of sciences at the university level. Several surveys were carried out among the students and the teachers of two French universities using the tutorials. The analysis of results led us to define better conditions of use for didactic software. The survey makes evident characteristics of this new work tool. While we were using the tutorials, new elements appeared in this type of teaching such as a redefinition of the respective functions of the students and of the teachers.

Key words : fundamental genetics, tutorials, aims, surveys, conditions of use.



Resumen

El presente trabajo concierne la introducción de un tutorial para genética fundamental en la enseñanza del primer ciclo universitario científico. Nosotros presentamos el analisis de los resultados de investigaciones realizadas con estudiantes y enseñantes de dos universidades francesas que utilizan tutoriales. Estos resultados nos conducen a la definición de las condiciones necesarias a una utilización satisfaciente de los tutoriales. Estas investigaciones muestran las características de esta nueva herramienta de trabajo. Las observaciones realizadas en el momento de la utilización de los tutoriales revelan elementos nuevos en este tipo de enseñanza ; se asiste en particular a una redefinición de los roles específicos de los estudiantes y de los enseñantes.

Palabras claves : genética fundamental, tutoriales, objetivos, investigaciones, condiciones de utilización.