Volume 9, décembre 1996, pp. 157-172.


Essai de caractérisation des représentations du vivant chez des élèves du cours préparatoire


Denise NURY

IUFM de l'Académie d'Aix-Marseille
63 La Canebière
13232 Marseille cedex 01, France.

Jeanne LAMARQUE

5, chemin d'Orange
13100 Aix-en-Provence, France.

Pierre CARON

27, impasse du Cèdre
84530 Villelaure, France.

Résumé

Les représentations que les enfants du cours préparatoire peuvent avoir du vivant en général, ont été caractérisées chez des élèves non pas en situation purement verbale, mais au cours d'une confrontation avec des photographies d'êtres vivants, d'objets mécaniques ou d'éléments naturels. Les réponses des enfants ont été analysées grâce à une grille élaborée en utilisant certains critères caractérisant la vie et la non-vie, afin de référer la pensée enfantine à des catégories scientifiques plutôt qu'à des catégories génétiques. Cette analyse a permis de définir une action pédagogique susceptible de faire évoluer ces représentations.

Mots clés : représentations, grille d'analyse, vivant, école élémentaire, cours préparatoire.

Abstract

This paper is focused on children's general conceptions of living beings at the first year level of primary school. These conceptions were characterised not only through verbal situations but through direct presentation of pictures with living beings, mechanical devices and natural elements. Children's answers were analysed with specific sets of categories corresponding to varied criteria characterising life and "lifeless" notions, in order to refer to scientific rather than genetic categories concerning the study of the child's mind. Consequently, a pedagogical action was designed in order to increase the level of these conceptions.

Key words : representations, analysis, living beings, first level of primary school.



Resumen

Las representaciones que los niños del curso preparatorio pueden tener de los seres vivos en general, han sido caracterizadas en los alumnos, no solamente a través de situaciones verbales, sino en el transcurso de una confrontación con fotografías de seres vivos, objetos mecánicos o elementos naturales. Las respuestas de los niños han sido analizadas gracias a una tabla elaborada utilizando ciertos criterios que caracterizan la vida y la novida, a fin de referir el pensamiento infantil a categorías científicas más que a categorías genéticas. Este análisis permitió definir una acción pedagógica susceptible de hacer evolucionar esas representaciones.

Palabras claves : representaciones, tabla de análisis, seres vivos, escuela básica, curso preparatorio.