H. Richoux et D. Beaufils Conception de travaux pratiques par les enseignants : analyse de quelques exemples de physique en termes de transposition didactique

N. Coppens et V. Munier Évaluation d’un outil méthodologique, le « double QCM », pour le recueil de conceptions et l’analyse de raisonnements en physique

L. Simonneaux et J. Simonneaux Argumentation sur des questions socio-scientifiques

Élise Baldy et Françoise Aubert Etude de l’apprentissage du phénomène physique de la chute des corps en classe de 3e française

Z. Smyrnaiou et A. Weil-Barais Évaluation cognitive d’un logiciel de modélisation auprès d’élèves de collège